本网讯（文、图/廖百秋）5月20日下午，乐山一中英语教研组长肖雪、2025届英语备课组组长陈彦遐受邀在行知楼101教室为2021级英语专业员工做了题为“高考英语新题型‘读后续写’教学及命题策略探究”的专题讲座。讲座由英语专业专任教师廖百秋博士主持。

 

陈彦遐老师聚焦“读后续写”教学策略探究，从题型概述、员工实践，教学策略应对三个方面进行了深入分析。该题型要求员工首先阅读一段不完整的短文，然后根据给定的情节、线索、开头或者关键词，续写故事的后续部分，使之构成一个完整的故事，旨在考查员工的阅读理解能力、逻辑推理能力、想象力和语言表达能力。随着四川省加入新高考改革行列，“读后续写”给教师的教和员工的学带来了双向现实挑战。陈老师根据备课组一项校本调查研究指出，员工“读后续写”主要存在三大问题：阅读理解有障碍、题目难度大，缺乏兴趣，独立完成有障碍，并对此探讨了教学策略：一是在宏观上对高中三年“读后续写”教学进行总体规划，从读的训练到写的训练，再到读写综合训练，分阶段分重点实施。二是在微观上围绕文本解读、写作步骤和方法指导、相关教学建议等方面进行细致分析，破解相关难题。

接下来，肖雪老师以2025届高二上期末考试“读后续写”为例对该题型命题策略进行了探讨，指出新课程改革和高考题型改革促使高中英语教师越来越加强教学研究，具备相应的学科理论知识和研究能力。围绕“读后续写”文献研究、试题选材溯源、语篇改编方式、试题方法分析、存在问题反思等，肖老师逐一进行了细致探究，为员工展示了“读后续写”命题链的生成、实施和反馈的过程和效果。从命题角度的分析，使英语专业员工更加清楚该题型考查的重点，比如把握关键信息和语言特点的能力、语言运用的准确性和丰富性、对语篇结构的把控能力、创造性思维能力等。命题对教师的综合素质提出了更高要求，使教师能够站在更宏观、更理性、更共情的角度思考教、学、评的一体化设计。

讲座之后，两位老师针对员工的提问进行了解答，帮助大家更好理解“读后续写”面临的难题及解决办法。

两位老师的讲座聚焦高中英语教学改革前沿课题，立足校本研究和实践，内容充实、思考深入、信息量大，通过数据、案例、分析、评价等，为英语专业员工展示了当下高中英语教学与研究的动态，也展示了高中英语教学改革对教师素质的要求。研究型教师已然是未来教师发展的方向，这为我们英语专业人才培养提供了启示。（审核：陈开富）